<rp id="t7sf0"><object id="t7sf0"><input id="t7sf0"></input></object></rp>
      1. 首页 >> 新闻中心 >>新闻 >> 2019年四川初中生读铁道运输好吗_铁路学校招生
        详细内容

        2019年四川初中生读铁道运输好吗_铁路学校招生

        文章内容

        四川省铁路学校欢迎你! 四川初中生读铁道运输好吗?好,初中毕业是完全可以读铁道运输专业。现在很多同学在选择专业、学校的时候会因为很多因素而不能做决定,例如专业的就业情况和薪资问题等等。而铁路类工作由于它的良好的发展前景和薪资待遇,受到很多同学们和家长的欢迎。

        铁道运输专业介绍培养目标:主要面向铁道运输管理的生产一线岗位,培养德、智、体、美全面发展,具有良好的政治素质与道德修养,了解旅客心理、熟悉铁道运输管理规章制度和组织管理基本知识,熟练掌握铁道运输管理的基本知识和实际操作技能,熟悉铁路车辆的常规操作和日常维护技术,具有较强服务、管理、协调和灵活应变能力、有一定的英语口语和计算机应用能力,能为客户提供高质量的铁道运输管理专业服务并具有务实创新精神和终生学习能力的技能型人才。

        主要课程:综合交通运输概论、铁路列车运行指挥、旅客列车客运乘务、列车服务、城市轨道交通运输安全与管理、礼仪化妆、铁路客运规章、铁路基本安全常识、旅客运输心理学、旅游地理、铁路客运英语、客运安检、形体训练、铁路客运班组管理、电工电子常识、高速动车组技术简介等课程。就业方向:面向铁路列车从事客运员、铁路列车从事货运员、城市轨道交通从事站务员和其他旅客运输企业从事相关领域工作。

        铁道运输经济专业就业方向本专业毕业生主要面向铁路(包括国营铁路、地方铁路和城市铁路)、地下铁道、城市轨道交通、铁路工程等部门从事铁路信号技术工作,其业务工作范围是,从事信号设备维修养护、技术开发等工作,从事信号设备工程施工和大修改造等工作,根据工作需要和个人素质,还可到相关企业从事经营管理、生产管理、技术管理等工作,也可到铁路设计单位从事工程设计工作。

        铁道运输经济专业就业前景我国中长期铁路网规划指出:到2020年,全国铁路营业里程将达到10万公里,规划建成“四纵四横”铁路快速客运通道及三个城际快速客运系统,省会城市及大中城市之间将由客运专线相连,路网布局和西部新线建设进一步完善,既有路网技术改造和枢纽建设进一步加强,主要繁忙干线将实现客货分离,行车速度进一步提高。“十一五”期间,我国新建铁路17000公里, 2010年,全国铁路运营里程达到9万公里,铁路建设现已步入一个全新的发展阶段。近年来,在自治区经济高速发展、GDP连续6年增速保持全国第一的宏观背景下,自治区铁路建设取得了前所未有的发展。

        国家及自治区经济和铁路建设的高速发展,需要大批掌握市场经济规律和企业财务管理知识的人才为经济建设的持续发展提供保障,鉴于铁路系统的特殊性及与经济领域的共同特点,开设既要掌握通用经济专业知识又要掌握铁路特色经济专业知识的铁道运输经济专业,为铁路发展培养复合型人才,是适应市场需要的。总结平庸还是出众,往往根源于我们自己的选择。想要舒适安逸,我们总会有无数理由说服自己安于现状;想要变得更好,我们同样也会想出无数办法应对暂时的困难。关键的,不过是你愿不愿意做出改变。

        以上就是小编老师为同学们分享的各学校专业内容,如果同学们对该学校专业感兴趣,并想要了解更多学校以及专业信息,可以直接和网站上的在线老师联系,他们会详细为你解答。











        在线客服
        - 18349362188
        • 点击这里给我发消息
        - 18782417346
        • 点击这里给我发消息
        - 18981743263
        • 点击这里给我发消息
        - 18080949232
        • 点击这里给我发消息
        黄大仙论坛 <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>